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Pédagogie de projet
imprimerLes Projets de Réalisation Personnelle
Principe
Les projets sont de différente nature selon les semestres, et permettent l’acquisition de compétences dans des domaines variés, complémentaires à celles développées lors des projets industriels.
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Fonctionnement
Comme le projet industriel, le projet de réalisation personnelle se déroule sur un semestre. Il s’agit d’un travail d’équipe, de 3 à 6 étudiants, encadré par un membre de l’équipe pédagogique (le suiveur).
Le rôle du suiveur est multiple :
Guider les étudiants dans la définition du projet,
Vérifier la pertinence de l’objectif visé afin de ne pas mettre les étudiants en situation d’échec,
Evaluer les résultats tangibles en cours de projet, réussite des étapes intermédiaires,
Identifier les risques,
Conduire les étudiants à développer leur projet avec méthodologie (planification, répartition de tâches, évaluation du volume horaire),
Encourager les étudiants à la prise de responsabilités et d’autonomie (auto-évaluation, anticipation, actions correctrices, envisager un plan B).
Des bases théoriques sont données durant le semestre, principalement dès les 2 premiers mois, afin que suiveur et élèves puissent s’appuyer concrètement et appliquer les éléments du cours spécifiquement à leur projet.
Au besoin, le suiveur reprendra les fondamentaux de cours dans le cadre d’ateliers dispensés à l’équipe d’élèves. Les exigences en termes de gestion de projet sont de plus en plus fortes en avançant dans le cursus, et le suiveur conduit la réflexion des élèves en transposant les cas et situations expérimentés au contexte entreprise.
Découvrez quelques exemples de PRP des semestres 4 et 5
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Eclosion 2.0 : participation à la conception et l’organisation d’une rencontre sur l’entrepreneuriat sous l’égide de TeamFactory, formation innovante à l’entrepreneuriat et au leadership venue de Finlande. |
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Informarchive : exposition sur l’histoire de l’informatique sur le toit de la Grande Arche de la Défense |
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Gift’iti : action menée en collaboration avec l’Institut Gustave Roussy , qui vise à mettre à la disposition des enfants hospitalisés des lecteurs de DVD portables. |
Découvrez d’autres Projets de Réalisation Personnelle développés par nos étudiants...
Evolution au cours des semestres
Semestre 1 : recherche d’information
Dans le cadre de ses missions, l’ingénieur est amené à rechercher l’information, la vérifier, l’analyser, la synthétiser et la restituer. Le PRP de semestre les prépare à ces activités.
Il s’agit de constituer d’un dossier d’étude sur un sujet technologique (ex : les micro processeurs, la téléphonie mobile et le multi-média, la cryptologie...), culturel - sportif - géographique (Le jeu de GO, les DJ’s...), scientifique, de société... en suivant une méthode structurée inspirée de EBSI (http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/internet/index.htm )
Semestre 2 : action de communication
Les élèves mènent une action de communication, développent les outils adaptés à la promotion de leur projet :
Création de tracts et d’affiches, adaptés selon la cible,
Création de plaquette, de site,...
Les élèves sont invités à mesurer les résultats vis-à-vis des objectifs.
Semestre 3 : action de formation
Dans le cadre de ses missions, l’ingénieur est amené à transmettre ses connaissances et compétences à des clients internes ou externes. Pour cette raison, le PRP de semestre 3 est consacré à la réalisation d’une action de formation.
La démarche comporte trois phases :
Préparation : identification du public, définition de l’objectif pédagogique.
Formation : créer les supports, adapter le discours, animer, interagir...
Evaluation : évaluation des enseignés et des enseignements, vérification de la réalisation de l’objectif pédagogique.
Semestres 4 & 5 : organisation d’un événement, management d’une structure (club, association), préparation de la création d’une entreprise...
Le thème de ce PRP permet de mettre en œuvre toutes les compétences exercées précédemment. Les projets sont plus risqués, et les élèves sont amenés à multiplier des contacts hors école. Souvent, des besoins matériels sont nécessaires, ils sont conduits à bâtir un budget prévisionnel, à produire un dossier de partenariat. Leurs capacités à s’organiser, à se mobiliser sont particulièrement révélées le jour J de l’événement.
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